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          利用学习实践岛和基准的影响

          利用学习实践岛和基准的影响

          研究ESSA级:中度证据(准实验)

          总评:是在6年级的数学学生们观察统计显著效果时使用的研究岛和随时间的延长经常时期。

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          这个学生水平的研究提供了学生的使用情况和性能的详细分析在研究岛屿相比,这些学生对国家层面的评估性能。这项研究则更进一步,基于对更严格的评估比较以前的状态的电平匹配的学生,反映了温和的证据ESSA要求。它提供了研究性学习岛上的基础研究文献的条款和比较,研究在他们对性能特别敏感海区阿伦敦学区学生的使用情况和性能数据岛的水平的分析。 

          通过一系列的统计和描述性分析的,在ESTA研究的结果也有参与的实践和研究的岛屿基准学生PSSA比分可辨别的建议和统计学显著的积极影响。

          一般来说,实施和应用研究岛的阿伦敦实践和标准按级别和内容区域不同而不同。

          当学生回答在研究岛和蔓延随着时间的推移他们的积极几周更多的问题, 差异是积极的观察。这在平均规模得分和影响数据的6年级数学显著的差异是显而易见的。

           

          当学生暴露于基准 - 在这种情况下,限制为等级7和8 ELA和数学,和等级4和8用于SC - 有在基准分数和分数在PSSA之间牢固和显著协会。这些 统计显著观察 即使控制了学生能力的基础上,他们前一年PSSA比分后仍然存在。

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